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第540章 ‘灌输式’战术训练

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内容,有大概十五分钟后,球员能看个大体,张扬就开始了战术解说。

    台下的球员心情不同。

    老球员们分成两派,一派持有‘无所谓、对战术有期待’的心态,他们不抵触战术课,也乐于轻松一下,耐心的学习一下新战术。

    这部分球员还是比较少的,代表性的就是莫里斯、赞布罗塔。

    另一派则是非常头疼,大部分老球员都是如此,每个赛季初的战术训练课,他们都会感觉非常头疼,因为就好像回到了学生课堂,而且不是一般的学习课堂。

    张扬的原则是,“提出疑问可以,但我能解释的,就解释两句,简单的也可以解释,复杂的,或者懒得解释的……抱歉,你必须听我的,实在不懂记住该怎么做就好了。”

    这太不民-主了!

    许多球员都要求民-主一些,哪怕是在上小学、初中的阶段,学生们也可以在课堂自由提问,可以问一些自己感兴趣的东西,现在的战术课,竟然连提问都有这么多规矩了?

    大概因为他们是没在中国接受过教育。

    国内的教育都是如此,‘灌输式’教育受到许多人的抨击,但无疑效果是非常好的,即便是差的学生,学习进度都很不错,至于牵扯什么未来创造力的影响,有说影响大的,有说没影响的,也根本说不清楚。

    张扬可不在乎那么多,眼前的球员们不需要创造力,他们有创造力也没意义。

    难道他们还想在比赛场上,对打法进行改动不成?

    那就出问题了!

    他们都是战术机器里的零件,只要按照做好自己的事情就行了,有些灵活的部件,可以自由发挥,也只是发挥能力,而不是脱离战术自己去踢,给他们创造力也没有任何意义,反倒只有负面的影响。

    所以‘灌输教育’才是最适合的。

    老球员们都对战术课有心里准备,新球员就不太一样了。

    尽管有些球员听说‘战术课很难熬’,但毕竟是第一次接触球队的战术课,也第一次拿到个人的战术计划书,还是有些新奇的感觉。

    事实上,每个球队都会有战术课,区别只是内容多少和时间长短而已。

    米尔沃尔的战术课,无疑属于最复杂的一种。

    所以带有新奇感的新球员,也快速变成了老球员的心态,有的是无所谓,认真记住战术内容,有的则非常头疼,还必须按照要求认真听讲、埋头苦读。

    张扬分发的战术计划书,作用等同于学生的课本,但也有不小的区别,因为他讲的内容并不是课本,而是球队整体的战术打法,球员的战术计划书,就要自己去理解,自己去看了,实在不理解就问助理教练,再不理解也没关系--

    “背下来就好了!”

    张扬的要求是,“你可以不理解!但最低限度是会背诵!只要全部记下来,等到了战术训练,或者比赛的时候,几次实战就能全部理解了。”

    这是最直接的方法。

    第一次战术课,时间就达到了两个半小时,张扬感觉口干舌燥,喝了好几次水,才停下来宣布课程结束。

    接下来有半个小时,是球员自由讨论时间。

    随后弗雷德里克、皮尔斯一起带队,回到训练场,训练近一个小时就结束了。

    教练组一起商谈的时间表,就是上午进行热身和战术训练,下午进行战术课和自由活动的,每天战术训练的时间,保持在两个小时左右,真正有强度的战术训练,则放在‘五天中国行’返回之后。

    这是没办法的计划。

    米尔沃尔的备战时间还是有些吃紧的,因为是欧冠冠军球队,开赛以后会多一场欧洲超级杯要打。

    俱乐部也计划要进行五天的中国行。

    两者加在一起,额外消耗的时间还是比较长的,等于备战训练时间少了一个星期以上,在‘中国行’之前,一个星期的战术训练,目标就是了解双核心战术演化的352阵型打法。

    352阵型和451阵型区别不大,少了一个后卫,多了一个前锋,中场则是23排列,和以前的14差别在于多一个核心后腰,少一个核心前卫。

    352阵型对比451来说,防守要稀松一些,更加偏重于进攻,向前传递会更加顺畅,攻防转换以及整体的速度,也会变得更快。

    张扬认为352阵型更好,不是说他喜欢进攻风格,而是‘言灵测算’的结果。

    同样的出场人员安排,打451比352评分少3到6分。
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